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爭議中國 第一大考改革
本報記者朱菲娜被稱為“兩會大炮”的葛劍雄一番“高考改革方案治標不治本”的言論，引發瞭一場兩會代表委員關於教育綜合改革、高考改革的論辯。中國“第一大考”高考所啟動的新一輪改革，是自1977年恢復高考之後，最具革命意味的一次。改革提出“綜合評價”、“多元錄取”等機制，旨在打破被詬病多年的“一考定終身”。日前，教育部公佈瞭高考改革的路線圖，各地也紛紛出臺相關的高考改革方案。但高考改革究竟該怎麼推進，社會上還是有著不同的看法：有認為推進太慢的，有認為不宜太快的，甚至還有人認為，改革方向不準。改革不宜一下鋪開全國政協常委、復旦大學圖書館館長、69歲的湖州老人葛劍雄在分組討論間隙，成為媒體們追逐圍堵的焦點。此前，他曾拋出言論稱，高考改革方案治標不治本、多考定終身反增考生負擔。“高考不用一考定終身，那麼兩考定終身、三考定終身就合理嗎？我認為通過一考來做決定對絕大多數人講是合理的，個別人沒有發揮出來，但是素質高也包括應試能力強。”葛劍雄說，多一次考試，報名費增加一次，多考實際上更加重瞭學生的負擔，加重瞭傢長和社會的負擔，也增加瞭作弊的風險。葛劍雄認為，孤立進行高考改革是不可能成功的，要解決的是根本——拿張大學文憑就能解決一切。沒有國傢會把所有人培養成大學生，但中國在向這個歧途走。“就目前的情況來看，高考改革不宜一下鋪開。”與葛劍雄持相近觀點的全國人大代表、內蒙古自治區集寧一中校長李一飛接受包括本報記者在內的媒體采訪時認為，任何改革都是建立在不斷實踐、甚至是試錯基礎上的，這既需要全面、系統的頂層設計，也需要因地制宜地分步實施。當前，各個省份的教育資源分佈、現有高考科目等都有很大不同。所以，高考改革無論是減少統考科目，還是不分文理科，都要在一定范圍試驗之後，再分省實施、全面鋪開。改革突破就在雙向選擇與葛劍雄持不同觀點的是全國政協委員、華中師范大學黨委書記馬敏。他認為：“高考改革的突破口就在"選擇"二字。”通過制度設計，給考生選擇報考學校、考試次數、考試形式、考試科目等的權利，給高校選擇合適學生、因材錄取的權利。讓雙方在各自有序的競爭中，激發自身活力，實現各自目標，從而解決“千軍萬馬擠獨木橋”、“一考定終身”、“考、學脫節”等問題。據悉，“綜合評價”、“多元錄取”等機制旨在引導學生向多所學校投送自己的入學申請，而學生也可以拿到多個學校的錄取通知書，可以自主選擇最喜歡的學校和專業。這會帶來兩個好處：一是對學生興趣的培養有瞭制度的保障，確保其選擇的專業、學校和自己興趣一致。二是激發高校改革活力，促進辦學質量的競爭，高校辦學特色和品牌意識會大幅度提高。改革要建立糾錯機制全國政協委員、中國教育學會會長、原北京師范大學校長鐘秉林在會場外接受包括本報記者在內的媒體采訪時提出，高考改革一定要建立糾錯機制，並確保風險可控。“高考改革涉及面廣，關系到千傢萬戶，大傢的利益訴求各不相同，改革也必定會觸動一部分人的利益，因此也就會導致眾說紛紜、眾口難調，難以形成改革的共識與合力，加大瞭改革推進的難度。”鐘秉林說。但鐘秉林認為，高考改革不能再等：“不能等所有條件都成熟後才啟動全面改革。”鐘秉林認為，高考改革的目標設定後，應該成熟一項啟動一項，以免耽誤改革時機，增加改革成本。在不耽誤改革時機的同時，高考改革也應做到謹慎推進。“我們可以不全部鋪開來改，可以先選擇在一些地區和高校率先進行試點探索。同時建立糾錯機制，一旦有"錯改"現象，立即糾正。此外還要加強對改革的科學論證和風險評估，確保風險可控，以免造成大的偏差。”鐘秉林說。
新聞來源http://news.hexun.com/2014-03-06/162772281.html
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